Дитинологія особливого розвитку

Лікарсько-психологічний центр «Дитинологія особливого розвитку» надає комплексну допомогу дітям з особливостями розвитку. Ми також працюємо з усіма дітьми, щоби допомагати їм подолати складнощі з мовою, труднощі соціалізації, розвитку, підготуватися до адаптації у дитячому колективі, впоратися з підлітковими викликами. Головна особливість Центру – це спільна робота таких спеціалістів, як психолог, логопед, реабілітолог, невролог, психіатр, інших спеціалістів вузького профілю та лікарів-дитинологів. Мультидисциплінарний підхід застосовується для того, щоб комплексно оглянути дитину, надати їй кваліфіковану допомогу та супроводжувати її та батьків в подальшому.

ІЗ ЧИМ МИ ПРАЦЮЄМО:

Емоційна та психологічна підготовка до школи, інтеграції у дитячий колектив;
Дитячі страхи й фобії;
Поведінкові порушення;
Проблеми із запам’ятовуванням інформації;
Складнощі у стосунках із батьками;
Труднощі соціалізації;
Булінг;
Психічні та нервові порушення в дітей;
Вживання психоактивних речовин;
Професійна психологічна підтримка батьків і всієї родини.

ДІАГНОСТУЄМО ТА КОРЕГУЄМО ТАКІ ЗАХВОРЮВАННЯ ТА СТАНИ У ДІТЕЙ:

Розлади аутистичного спектру (РАС);
Затримка психомоторного і мовного розвитку (ЗМР, ЗПРР);
Синдром дефіциту уваги та гіперактивності (СДУГ);
Синдром Дауна;
Дитячий церебральний параліч (ДЦП).

РАС (розлади аутистичного спектру)

Розлади аутистичного спектру (РАС) – це діапазон захворювань, що супроводжуються порушенням соціальної взаємодії: поведінки, комунікації, іноді вербальних здібностей. РАС відноситься до нейроонтогенетичних розладів, тобто порушень психічного розвитку, які настали в ранньому дитячому віці. Основна характеристика – стійкий дефіцит у соціальній комунікації та соціальній взаємодії. Головним дефіцитом є відсутність досвіду розділеної (тобто, узгодженої з партнером) уваги та взаємності у взаємодіях. Такі діти не можуть підтримувати діалог, відчувають проблеми соціального зближення, не можуть ділитися інтересами та емоціями. Їм важко підтримувати зоровий контакт, страждають також інші форми невербального спілкування. Аутисти часто мають порушення чутливості до вхідної сенсорної інформації: погано реагують на світло, шум, або навпаки мають крайню нечутливість до болю. У них спостерігаються так звані стереотипії в поведінці: вибудовування іграшок в строгому порядку, ехолалія.

СДУГ (синдром дефіциту уваги та гіперактивності)

Синдром дефіциту уваги та гіперактивності – неврологічно-поведінковий розлад розвитку, що починається в дитячому віці та проявляється такими симптомами, як труднощі концентрації уваги, гіперактивність, імпульсивність, складність сприйняття інформації. Одним з головних ознак є імпульсивність – брак контролю поведінки у відповідь на прохання. Для постановки діагнозу необхідна наявність 6 симптомів з групи «неуважність» та/або «гіперактивність/імпульсивність» – симптоми мають бути наявні не менше півроку.

Синдром Дауна

Захворювання, викликане геномною аномалією – найчастіше каріотип представлено 47 хромосомами замість 46, спостерігається трисомія 21 пари (три копії замість двох). Частота захворювання – 1 на 700 новонароджених. Клінічно проявляється поєднаннями різних порушень розвитку: вроджені вади серця, брахіцефалія, епікантус, катаракта, клинодактилія, косоокість та інші. З точки зору психомоторного розвитку прогноз залежить від раннього втручання та інтенсивності реабілітації дитини. Найчастіше у таких діток спостерігається затримка комунікативних навичок (мови), іноді це супроводжується проблемами зі слухом.

Консультація фахівця необхідна вам якомога швидше, якщо ви помічаєте такі симптоми РАС у своєї дитини:

Вона пізно починає говорити/зовсім не говорить;
Не відгукується на ім'я;
Відмовляється від тактильного контакту з батьками;
Воліє бути одна, ніж з кимось, відмовляється контактувати з навколишнім світом, не проявляє інтересу;
Має слабку емоційну реакцію на догляд і турботу, звернення батьків;
Має слабо розвинені навички невербального спілкування;

Відсутній вказівний жест;
Малюк не дивиться вам в очі;
Повторює слова інших людей в світ (ехолалія),
Якщо мова є, говорить монотонно, ніби повторюючи завчений текст;
Тривалі одноманітні рухи (наприклад, розгойдування в ліжечку);
Погана координація рухів: погано бігає, лазить по сходах і т. д.

Ми створили всі умови для того, щоб найсучасніша та точна діагностика була комфортною та доступною для вас:

Cкринінгові тести виявлення РАС;
Мультидисциплінарна команда фахівців: спеціальний психолог, логопед-дефектолог, дитячий невролог, психіатр, реабілітолог, дитинолог (педіатр);
За необхідності, додаткові методи досліджень для виявлення супутньої патології: всі види лабораторних аналізів, ЕЕГ, МРТ, КТ;
Для диференціальної діагностики та корекції курсу реабілітації пропонуємо консультації вузьких фахівців: генетика, імунолога, алерголога, дитячого ортопеда, дитячого офтальмолога та інших;
Співпраця зі спеціалізованими референс-центрами для максимальної допомоги дітям.

Методи лікування:

Для максимальної адаптації (реабілітації) таких хворих необхідна мультидисциплінарна команда як лікарів, так і фахівців з фізичної та психологічної реабілітації. Для кожної дитини прописується програма ведення, що враховує його індивідуальні особливості, поєднання патологій, психомоторний статус, рівень фізичного розвитку і т.д.

Психологічна корекція (пісочна терапія, арт-терапія, когнітивно-поведінкова терапія);

Фахівці, що працюють над так званими «зонами дефіциту» у дітей, що мають особливості в розвитку, в роботі використовують методи пісочної і арт-терапії, Flortime підхід, TEAСCH терапію.

Сенсорна інтеграція;

Робота з батьками особливих діток, сімейною системою. Поновлює чуттєвість до себе, допомагає віднайти ресурс.

Ерготерапія;

Логопедичні заняття, логопедичний масаж;

Розвивають мова у особливих діток, беруть в роботу навіть «немовних» дітей, розвивають навички «жування».

Фізична реабілітація.

Працюють над фізичною реабілітацією, використовують в роботі Бобот-підхід, елементи сенсорної інтеграції, розвивають необхідні повсякденні навички (Ерготерапія).

Устаткування: