Задержкой развития ребенка называется состояние, когда анатомо-физиологические параметры его организма не соответствуют возрастным нормам. Причины задержки моторного развития, факторы, способствующие умственному отставанию детей, методы лечения и специальные программы, перспективы таких детей в будущем – эти и другие вопросы много лет волнуют родителей и педагогов. Но так как они имеют медицинский аспект, активное участие в наблюдении за такими детьми и коррекции нарушений принимают также врачи.
Чаще всего наблюдается задержка развития:
Комбинированные формы такой патологии (например, задержка психомоторного развития ребенка) встречаются приблизительно так же часто, что и изолированные.
Проблематика данного состояния заключается в следующем. Дети с задержкой развития, с одной стороны, требуют особого окружения и условий, с другой – общения со сверстниками с нормальным развитием. От грамотного баланса этих условий зависит адаптация таких детей в обществе. В связи с этим инициировано создание и развитие такого медико-педагогического направления, как инклюзия. В широком понимании инклюзия означает включение детей с задержкой развития в обычную жизнь обычной среды – например, в школах создают инклюзионные классы, в которых учатся дети без нарушений и дети с задержкой развития.
Все причины задержки развития ребенка в целом можно разделить на такие группы, как:
Основные медицинские причины – это:
В качестве социальных причин задержки развития чаще всего выступают:
Педагогические причины – это в первую очередь:
Все причины тесно переплетены между собой – так, очень часто ребенок, проживающий в бедной семье, питается хуже (медицинский аспект) и внимания получает меньше (педагогический аспект), чем его сверстники из благополучных семей.
Социальная и педагогическая реабилитация, программы занятий для детей с задержкой психического развития (и не только психического) будут неэффективными, если не ликвидировать причины этой задержки.
Тактика по отношению к ребенку с задержкой развития довольно сложная: она требует слаженных усилий педагогов, врачей, социальных работников и членов семьи ребенка. Реабилитация таких детей должна быть комплексной. Так, обучение детей с задержкой психического развития должно сопровождаться регулярными осмотрами у педиатра (многие заболевания протекают в виде синдромов, когда наряду с интеллектуальными и психическими нарушениями наблюдаются соматические сбои – иными словами, анатомо-физиологические нарушения).
Помимо того, что ребенка с задержкой развития необходимо постоянно адаптировать к условиям окружающей среды, к которым он не готов физически и психологически, существует еще одна проблема. Устранение медицинских причин такого состояния (лечение выраженного инфекционного процесса, реабилитация после проживания впроголодь и так далее) требует временных затрат. В то же время ученый процесс проходит беспрерывно, и паузы для каких-то мероприятий, направленных на реабилитацию детей с задержкой развития, не предвидятся. Поэтому, чтобы такие дети не «выпадали» из ученого процесса, под них приспосабливают (без потерь для других учеников) условия учебы – например, путем внедрения адаптированной программы в школе для обучающихся с задержкой умственного развития.
Более подробно о мероприятиях, направленных на лечение, обучение и реабилитацию детей с задержкой развития, вы можете прочесть на страницах нашего сайта Добробут.ком.
Связанные услуги:
Консультация педиатра
Занятия с логопедом
Различия неотложной и скорой медицинской помощи. Алгоритм оказания доврачебной помощи при неотложных состояниях – гипертонический криз, анафилактический шок и кома. Сроки прибытия неотложки и бригады скорой.
Причины боли в ногах, ее возможные разновидности. К какому врачу обращаться при болях в ногах, какие назначения делают. Целесообразность назначения народных методов лечения
Консультация детского хирурга: чем занимается этот доктор. Основные заболевания, требующие участия детского хирурга-уролога, хирурга-стоматолога и других узких специалистов Киева
При заболеваниях щитовидной железы у детей с синдромом Дауна, необходимо: постоянное наблюдение врача-эндокринолога; контроль уровня тиреоидных гормонов; медикаментозная коррекция субклинического гипотиреоза в раннем детстве